10.3. Confianza en el grupo

Analizaremos la intervención para la mejora de la confianza en el grupo: rotación de reparto de tareas, emisión de refuerzos, autogestión y sugerencias, así como la escucha activa.

Para realizar las actividades de “Organización del grupo; Creatividad; Confianza en el grupo”: pinchar aquí.

10.2. Creatividad

En primer lugar veremos la relación entre la inteligencia y la creatividad, terminología relacionada y el pensamiento covergente y divergente.

Posteriormente, daremos algunas técnicas creativas: tormenta de ideas, lista de atributos, análisis morfológico, preguntas creativas y sinéctica.

10.1. Organización del grupo

En la organización del grupo trataremos la distribución espacial: libre, fila, círculo, media fila, áreas, deporte…; el agrupamiento: individual, parejas, tríos, grupos pequeños (4-6), subgrupos grandes (7-12), grupo completo…

Además, reflexionaremos por los agrupamientos iniciales bien para una evaluación diagnóstica, las diferencias entre la individualidad y el grupo completo, y las “camarillas” como grupos preestablecidos.

9. Comunicación en la animación de grupos

En la comunicación comenzaremos diferenciándola de la simple información y veremos sus componentes: emisor, código, canal, mensaje y receptor.

Recordaremos las redes de comunicación y posteriormente veremos los modelos de comunicación: información única, corrección masiva, corrección individualizada y comunicación diversificada.

Posteriormente veremos los sistemas de comunicación en los que trataremos el lenguaje oral, extraverbal, escrito, icónico y audiovisual.

Para descargar las actividades de “Comunicación en la animación de grupos”: pincha aquí.

8. Comunicación, cooperación y cohesión

Comenzaremos con la comunicación analizando las redes, que pueden ser en cadena, en círculo, radial y en “Y”.

En la cooperación grupal aportaremos algunos índices  y ejemplos de cada uno de ellos.

Reflexionaremos sobre la cohesión del grupo que dependerá del grado de identificación y cooperación grupal.

Para valorar el grado de comunicación, cooperación y cohesión del grupo podemos utilizar el sociograma como instrumento.

Puedes descargarte las actividades de “Comunicación, cooperación y cohesión”: pincha aquí.

7. El grupo

Comenzaremos con la conceptualización de un grupo: conjunto de personas que se identifican y comparten unos valores, pudiendo desarrollar actividades de manera coordinada.

Veremos los tipos de grupos según el tamaño, duración, cohesión, origen y formalidad, buscando ejemplos del ámbito profesional y personales.

La estructura del grupo dependerá del estatus de los miembros, las jerarquías en el mismo y las normas aceptadas.

Definiremos los roles, como se nombran, conocen y algunos ejemplos. Siguiendo los roles, profundizaremos algo más en los tipos de liderazgo.

Por último veremos el desarrollo de un grupo por las diferentes etapas por las que puede pasar: identificación, productividad, individualizacion y declive.

Para descargar las actividades de “El grupo”: pincha aquí.

Foro público sobre los hábitos tóxicos

1. ¿Para qué puede servir el “foro público”? Alcanzar mayor conocimiento del tema, en este caso, los hábitos negativos para la salud.

2. Nombramiento de una moderadora y un secretario.

3. Presentación del tema.

4. Establecer las normas para el turno de palabra y tiempo de intervenciones. Moderadora:

  • Cada persona tendrá 5 minutos mínimos y 10 máximos de intervención.
  • Establecer el orden de intervención.

5. Intervenciones personales y anotación del secretario.

  • Moderadora: Presentar a la persona o subgrupo que intervendrá y el tema que tratará.
  • Secretario: Anotación de las intervenciones.

6. Lectura de conclusiones. Secretario: sintetiza, resume las intervenciones.

6. Animador de AFN

¿Qué es una animador? Es un líder capaz de sacar lo mejor de cada persona. Es un especialista, organizador y a la vez educador que pretende desarrollar la colaboración de todas las participantes, buscando los momentos claves.

Es promotor de iniciativas, oferta actividades y siempre tiene recursos para aplicar en las situaciones más necesarias, por ejemplo, veladas en acampadas, comidas, itinerarios, presentaciones y despedidas, ferias y exposiciones, eventos, hoteles…

En un primer lugar analizaremos la profesión del TECO reflexionando en el ocio activo en general la demanda (qué pide el cliente) y la oferta (qué ofrece la empresa o autónomo).  Daremos ejemplos locales de empresas relacionadas con la competencia general del TECO y el objetivo principal del TECO como animador.

La funciones del técnico pueden variar por su formación, objetivos del proyecto y finalidades de la empresa. A modo de síntesis veremos tres funciones: técnica, organizadora y educadora.

Dentro del modelo de técnico, veremos los tipos de liderazgos: autoritario, democrático y permisivo. La formación, la situación, los principios morales de cada persona, etc. puede decantarse para actuar predominantemente con un tipo de liderazgo.

A continuación os dejo un vídeo para analizar el tipo de liderazgo.

Veremos algunos de los errores del técnico más comunes y los relacionaremos con ejemplos propios de la competencia profesional del TECO.

Por último reflexionaremos sobre las actitudes que debe mostrar un TECO.

Puedes decargar las actividades de “Animado de AFN”: pinchando aquí.

En el siguiente vídeo puedes ver a Jesús Calleja y analizarlo como animador: demanda de los espectadores; objetivos del programa; funciones técnicas, organizadoras y educadoras; liderazgo; errores de otros montañeros; actitud…

5. Sociología de las actividades físicas en la naturaleza

Lectura del artículo: LAGARDERA, F. y MARTÍNEZ, J. R. (1998; 179-200) “Deporte y ecología: la emergencia de un conflicto”. En GARCÍA FERRANDO, M., PUIG BARATA, N. y LAGARDERA F. “Sociología del deporte”. Madrid: Alianza.

Reflexiona y responde a las siguientes preguntas.

4. Actitudes, motivaciones y emociones

En esta ocasión trataremos tres conceptos fundamentales dentro de la personalidad, bien del técnico o del cliente: actitud, motivación y emoción.

Dentro de las actitudes trataremos su definición, un alista con valores y otra con objetivos actitudinales relacionados con las actividades físicas en la naturaleza, su forma de identificarla mediante diferentes instrumentos de evaluación, las actitudes que se espera en un técnico y en un cliente, así como la forma de dinamizar y el aprendizaje y enseñanza de las actitudes.

En las motivaciones entraremos en su definición con la relación entre necesidades e intereses, su naturaleza de origen interno, externo y/o ecológico, los instintos como motivaciones, la pirámide de Maslow, motivaciones primarias e inicio, mantenimiento y abandono de la práctica de actividad física.

En las emociones las diferenciaremos de los estados de ánimo y las pasiones.

A continuación os dejo las siguientes diapositivas, así como un cuestionario (pinchar para descargar) como actividad.

Además del cuestionario, trabajaremos otras dos actividades “Mi carné de presentación” y “Características del grupo” y Frases inacabadas.

Estas actividades las podemos relacionar también con las actitudes que podemos mostrar en la marcha en grupo: “Un poquito de por favor en la marcha en grupo“.

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